Bitácora de Seguimiento a la experiencia realizada
Viernes 2 de Noviembre de 2018.
La experiencia de implementar la unidad de sistema de
ecuaciones y solución de problemas con herramientas TIC fue enriquecedora,
debido a que los estudiantes se mostraron muy motivados e interesados frente al
aprendizaje de los contenidos de esta unidad.
Con la ayuda de los diferentes recursos educativos los estudiantes desarrollaron habilidades y competencias de la unidad sistemas de ecuaciones y solución de problemas. También desarrollaron habilidades en el uso de las TIC, llevando la teoría a la práctica.
Se observó la colaboración, el compañerismo, la amistad, aspectos importantes en el desarrollo de las clases en el aula.
Con la ayuda de los diferentes recursos educativos los estudiantes desarrollaron habilidades y competencias de la unidad sistemas de ecuaciones y solución de problemas. También desarrollaron habilidades en el uso de las TIC, llevando la teoría a la práctica.
Las herramientas tecnológicas utilizadas son:
- Computador
- Video beam.
- Smartphone.
- Software GeoGebra, Jclic, web 2.0 (blog, Thaquiz)
- Tablets
- Amplificador de sonido
- Internet
- Youtube
Estos posibilitan que los estudiantes se relacionen de una manera agradable, viendo el área de matemático no como algo complicado, sino, como algo que agrada al momento de crear, descubrir y realizar sus actividades iterativas.
El objetivo de esta actividad se logro, Según los Derechos
Básicos de Aprendizaje y a los ejes de progresión de los pensamientos numérico
y variacional correspondientes a dicho grado.
● Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para
hacer descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base a su
interpretación.
● Utiliza procesos inductivos y lenguaje simbólico o
algebraico para formular, proponer y resolver conjeturas en la solución de
problemas numéricos, geométricos, métricos, en situaciones cotidianas y no
cotidianas.
APRECIACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Para saber la apreciación que tenían los estudiantes acerca de las actividades planteadas y realizadas para la enseñanza de la unidad, apoyados por las herramientas TIC. Se realizó una mesa redonda donde cada uno de ellos pudo dar su opinión las cuales fueron positivas, manifestando interés y motivación por esta área.
INCONVENIENTES Y ACIERTOS
ACIERTOS:
La enseñanza de las matemáticas con implementación de las TIC, genera en los estudiantes mucho interés, motivación, colaboración en cada uno de los temas estudiados, características necesarias e importantes para lograr un aprendizaje significativo. El uso de estos RED contribuye a que el estudiante vea la utilidad de las matemáticas y que esta área no son solo algoritmos ni procesos mecánicos.
Es importante familiarizar a los estudiantes con los contenidos matemáticos con ayuda de actividades en contexto y situaciones de aprendizaje que se relaciones con la génesis de la matemáticas, es decir, situaciones problema reales.
Inconvenientes:
Se presentaron algunos inconvenientes poco relevantes con el uso de estos RED relacionados con los recursos de hardware. Uno de ellos fue con las tables en la evaluación de la temática. Ya que no permitía hacer el filtro por prueba, porque no mostraba las casillas para seleccionar la temática específica, como solución toco cambiar la evaluación de individual a realizarlo en parejas utilizando solo los portátiles, el otro fue que el acceso a Internet ha estado muy intermitente.
UTILIDAD DE LAS TIC SELECCIONADAS
Cada una de la actividades diseñadas para desarrollar la unidad de sistemas de ecuaciones y resolución de problemas se apoyó en algunos RED, con el fin de incentivar, estimular y motivar a los estudiantes en el aprendizaje de:
Produce gran satisfacción el ver como los estudiantes al proporcionarles elementos diferentes a los que comúnmente se acostumbran ellos se muestran recíprocos y con el deseo por actuar en pro de su realización de cada uno de los ejercicios que son planteados, logrando con ello efectuar procesos de articulación y construcción de elementos para la creación de un nuevo conocimiento.
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El Blog se utiliza para guiar al estudiante los contenidos de la temática y las actividades que tenía que realizar, también facilitar la interacción profesor – estudiante y propiciar el link a los diferentes recursos en línea utilizados para la temática.
El RED Geogebra tenía la utilidad de apoyar al estudiante en el proceso de desarrollo de cada actividad planteada por el docente en el blog matemático para realizar sus respectivas graficas.
El RED JCLIC se utiliza para la evaluación y verificación de los conocimientos impartidos.
Permitiendo al docente y estudiante en cada tema interactuar con la guía del docente, introducción, objetivos, desarrollo, resumen, tarea y actividades imprimibles
El RED Thaquiz se utiliza para la evaluación y verificación de los conocimientos planteados permitiendo al docente y estudiante en cada tema interactuar con la guía del docente, introducción, objetivos, desarrollo, resumen, tarea y actividades imprimibles.
ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES
El incorporar RED en el aula para apoyar el proceso enseñanza - aprendizaje es de gran ayuda debido a que permiten que el estudiante construya su conocimiento interactuando con situaciones de aprendizaje de su interés, en este caso situaciones que contribuyen al desarrollo de las ecuaciones y sus gráficas en el aprendizaje de las matemáticas. Los estudiantes frente a la incorporación de las TIC en la enseñanza de las matemáticas mantuvieron una actitud positiva y motivante todo el tiempo.
Los estudiantes se mostraron dispuestos para la realización de las actividades al identificar la posibilidad de hacer algo que les daba problemas como lo era el manejo del plano cartesiano y la realización de gráficas y su respectiva ecuación, pasando a convertirlo en algo fácil y sencillo de manejar.
Los estudiantes se mostraron dispuestos para la realización de las actividades al identificar la posibilidad de hacer algo que les daba problemas como lo era el manejo del plano cartesiano y la realización de gráficas y su respectiva ecuación, pasando a convertirlo en algo fácil y sencillo de manejar.
El uso de los diferentes RED en el aula para la enseñanza de las ecuaciones permite comprender el desarrollo de la competencia identificar la tabla de valores, la gráfica para determinada ecuación en el plano cartesiano, generando en los estudiantes un aprendizaje significativo e interés hacia las matemáticas.
ACTIVIDAD REALIZADA
La actividad se desarrolló con los estudiantes grado Noveno de la institución educativa Bajo San Francisco del municipio de Santander de Quilichao, Cauca. Objetivo se utilizar algunos recursos educativos digitales como las herramientas de google como google drive, blog, paginas web 2.o como thaquiz, igualmente se trabajo con el RED geogebra y algunas actividades realizadas en jclic.
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